Учителя иностранных языков не готовы менять школу на репетиторство. Исследование НАФИ и МГЛУ ко дню учителя
Скачать полное исследование
Планируете исследование? Заполните бриф или отправьте заявку, а мы сделаем всё необходимое Связаться с нами
Большинство учителей иностранных языков довольны своей работой. 70% довольны условиями труда, 68% – графиком, 65% – возможностями для профессионального роста. Однако удовлетворенность зарплатой низкая (42%), и почти каждый второй имеет опыт подработки. Чаще всего – репетиторство. Репетиторство имеет ряд преимуществ, в том числе более высокую стоимость оплаты за час (это считают значимым 47% репетиторов). Однако большая часть из них не готова променять основную работу на фриланс и не планируют уходить из школы.
Исследование проведено с помощью исследовательской платформы Тет-О-Твет |
5 октября в России отмечается День учителя. Его празднуют педагоги и другие работники сферы образования. В преддверии праздника Аналитический центр НАФИ совместно с Социологической лабораторией МГЛУ провели всероссийское исследование среди учителей иностранных языков*, посвященное их удовлетворенности работой и тому, готовы ли они променять постоянную работу в учреждениях образования на фриланс. Представляем ключевые результаты.
Подавляющее большинство учителей иностранных языков в российских школах в целом позитивно относятся к своей профессиональной самореализации и условиям работы. 80% – считают, что их работа соответствует имеющейся квалификации. 70% довольны условиями труда, 68% – графиком работы, а 65% возможностями для профессионального роста. Однако удовлетворенность уровнем заработной платы у них значительно ниже. Довольны зарплатой 42% опрошенных, из них 9% «довольны полностью». Также для многих проблемой является соблюдение work-life balance – здорового и сбалансированного соотношения между временем, затрачиваемым на трудовую деятельность, досуг и отдых. Удовлетворены балансом между работой и отдыхом менее половины участников исследования (48%).
Исследование показало, что большинство педагогов, помимо основной занятости, имеют либо дополнительную нагрузку в школе, либо подработку.
Так, дополнительные обязанности на основном месте работы имеют 71% учителей иностранного языка. Чаще всего такой нагрузкой является классное руководство (44%) или ведение внеклассной работы (кружки, конкурсы, вечера и т.д. – 40%). Каждый шестой (16%), помимо уроков, ведет платные группы по изучению иностранного языка.
Что касается подработки, то ее в то или иное время имел каждый второй (46%). Из тех, кто имеет подработку сейчас, подавляющее большинство (74%) занимаются частным репетиторством. 19% учителей подрабатывают в языковых школах, другие виды дополнительной занятости значительно меньше распространены, их имеют не более 10% опрошенных.
Типичный портрет репетитора по иностранному языку, сочетающего эту деятельность с основной работой в школе: выделяет время на репетиторство 2-4 раза в неделю, имеет более 5 учеников, преимущественно из средней школы, с каждым занимается не более одного часа, за час занятий берет от 1000 до 1500 рублей и в совокупности получает дополнительный заработок в размере 10%-30% от своего общего дохода.
Несмотря на ряд преимуществ репетиторства, таких как гибкий график (67%), индивидуальный подход (63%) и более высокая ставка за час (47%), две трети совмещающих репетиторство с работой в вузе или школе не рассматривают полный переход на фриланс. Такого «точно не будет» – говорят 33% опрошенных этой категории, а 27% – «скорее нет, чем да». Как вероятностный сценарий будущего уход с основного места работы рассматривают 10% опрошенных.
Игорь Образцов, доктор социологических наук, профессор, заведующий Социологической лабораторией МГЛУ:
«Исследование показало довольно высокую вовлеченность педагогов-лингвистов в репетиторство. Здесь важно понимать, что, помимо решения материальных проблем, это влечет размывание их профессиональной идентичности, повышенные трудовые нагрузки, морально-психологическое и физиологическое «выгорание». Способствовать снижению вовлеченности школьных педагогов-лингвистов в такие формы вторичной неформальной занятости должно расширение возможностей общеобразовательных учебных заведений по предоставлению учащимся и другим категориям граждан платных лингвистических услуг».
«Учителя иностранных языков не готовы менять школу на репетиторство. Исследование НАФИ и МГЛУ ко дню учителя»
Планируете исследование?
Отправьте заявку или заполните бриф
и мы свяжемся с вами
