Как цифровая диагностика помогает готовить врачей будущего?
Сеченовский университет — крупнейший медицинский вуз России, лидер цифровой трансформации в образовании. В условиях стремительного перехода к гибридным и онлайн-форматам обучения перед руководством вуза встала задача: понять, насколько преподаватели готовы эффективно использовать цифровые инструменты в учебном процессе.
Нам нужно было:
- оценить текущий уровень цифровой грамотности профессорско-преподавательского состава (ППС);
- выявить потребности в обучении работе с цифровыми платформами дистанционного обучения и управления знаниями.
Что мы сделали:
- провели масштабное онлайн-тестирование преподавателей университета на платформе «Цифровой гражданин»;
- сегментировали ППС на 5 групп по уровню цифровой подготовки: от новичков до продвинутых пользователей;
- на основе результатов разработали и внедрили персонализированные образовательные траектории для каждой группы - от базовых навыков работы с LMS до продвинутых техник цифровой коммуникации и кибербезопасности в образовательной среде;
- интегрировали результаты в систему управления талантами университета для планирования дальнейшего развития.
География и охват
В тестировании приняли участие все факультеты и институты Сеченовского университета в Москве, более 3 000 преподавателей.
Был выбран полностью дистанционный формат, адаптированный под плотный график преподавателей — тестирование проходило в удобное время, с поддержкой на ПК и планшетах.
Результаты:
- протестировано более 3 000 преподавателей — охват почти 70% ППС;
- выделено 5 сегментов по уровню цифровой грамотности, что позволило перейти от «массового обучения» к таргетированному развитию;
- запущены индивидуальные траектории обучения для каждой группы — повышение эффективности обучения на 40% по сравнению с универсальными курсами;
- создана система непрерывного мониторинга цифровых компетенций преподавателей — с возможностью проведения повторных замеров для оценки динамики.
Как проект помог заказчику?
Проект позволил Сеченовскому университету перейти от интуитивного подхода к цифровизации к научно обоснованной стратегии развития персонала. Благодаря персонализированным траекториям, каждый преподаватель получил именно те знания, которые нужны для его роли — без перегрузки и «лишнего» контента. Это не только повысило эффективность обучения, но и заложило основу для устойчивой цифровой культуры в академической среде, где технологии становятся естественной частью педагогического процесса.
Понравился материал? Поделитесь им с коллегами и партнерами!